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理解句子的含義

發布日期:2019-08-14 作者: 點擊:

考法:

1、你怎麽理解“,,”這句話?

談談自己讀句子的體會一—字麵+中心,所謂“字麵+中心”指的是,先理解句子的字麵意思,解釋句中的關鍵詞語,連詞成句;聯係文章

前後的內容來解釋句子,聯係文章中心來理解句意,作者寫文章的目的是表達自己的情感,或者說明一個道理,希望與我們達到共鳴,我們要聯係自己的生活,來談體會。

方法:

從文中理解,把文章中的這句話用最通俗的方法再說一遍,可以給這個句子換說法,也可以給這個句子作解釋。然後根據文章的中心再理解句子,說出自己的看法,最後可以聯係生活再說說。

舉例:《竊讀記》中國學老師說的話“你們是吃飯長大的,也是讀書長大的。”如何理解這句話?

成長需要物質和精神都有保證,吃飯保證了我們在身體健康方麵的成長,而讀書保證了我們的精神方麵也會成長,二者缺一不可。

2、劃線的句子用了什麽修辭方法?表達了什麽感情?(也可問你印象最深刻的句子)方法:確認修辭手法+修辭本身的作用+結合句子語境比喻、擬人:生動形象地寫出了+對象+特性。

(小溪唱著歌,歡快地跑向了遠方。

生動形象地寫出了小溪的水聲悅耳,充滿生機活力。)排比:有氣勢,加強語氣,對點明主旨起強化作用等;強調了+對象

+特性

(燕子去了,有再來的時候;楊柳枯了,有再青的時候;桃花謝了,有再開的時候。但是,聰明的,你告訴我,我們的日子為什麽一去不複返呢?

強調了萬事萬物都有再來再生的時候,從而更強調了時光的匆匆和珍貴。)

3、劃線的句子用了什麽表達方式?表達了作者什麽思想感情?

方法:記敘、抒情、描寫(細節)、議論、說明+表達了中心思想。細節描寫:也有可能是突出了關鍵人物的某種特點和品質。(見關鍵人物的評價)

4、劃線的句子,在文中有什麽作用?

方法:

開頭:很可能是文章的中心句,一般起到總起全文(統領全文)的作用。

中間:一般有承上、啟下、承上啟下等作用。

結尾:總結全文,點明中心


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